(1) ΓΕΝΙΚΑ
| ΣΧΟΛΗ | Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών |
|---|
| ΤΜΗΜΑ | Κοινωνιολογίας |
|---|
| ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ | Προπτυχιακό |
|---|
| ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ | 431108 |
|---|
| ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ | Επικοινωνία της Επιστήμης (ΥΕ) |
|---|
| ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ |
ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ |
| — |
| ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ | Ειδικού Υποβάθρου |
|---|
| ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ | Όχι |
|---|
| ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ & ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ | Ελληνικά με δυνατότητα διδασκαλίας στα Αγγλικά |
|---|
| ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS | Ναι |
|---|
| ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) | |
|---|
(2) ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Με το πέρας του μαθήματος αναμένεται ότι οι φοιτητές/τριες θα είναι σε θέση να:
- Χρησιμοποιήσουν το εννοιολογικό πλαίσιο του μαθήματος για να κατανοήσουν με νέους τρόπους τα διακυβεύματα που αφορούν τη σχέση επιστήμης-κοινωνίας.
- Αποτιμήσουν κριτικά τον ρόλο των ειδικών στη λήψη πολιτικών αποφάσεων.
- Ασκήσουν κριτική σε κοινότοπες και γραμμικές προσλήψεις του τεχνοεπιστημονικού μέλλοντος και να αναδείξουν τον δυναμικό χαρακτήρα των σχέσεων μεταξύ επιστήμης, τεχνολογίας και κοινωνίας.
- Κατανοήσουν εις βάθος και να διαχειριστούν με κοινωνιολογική ευαισθησία τα ζητήματα της ψευδοεπιστήμης και των πλαστών ειδήσεων.
- Να ενεργήσουν ως «γνωσιολογικοί διαμεσολαβητές», δηλαδή να συντονίσουν δράσεις μεταξύ ειδικών από διαφορετικά γνωστικά πεδία.
- Να οργανώσουν δράσεις που θα ενθαρρύνουν την επιστήμη των πολιτών καθώς και τη συμμετοχή των πολιτών στη λήψη τεχνοεπιστημονικών αποφάσεων.
Γενικές Ικανότητες
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών
- Λήψη αποφάσεων
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεθνές περιβάλλον
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Επίδειξη κοινωνικής και ηθικής ευαισθησίας σε ζητήματα που αφορούν την τεχνοεπιστήμη
- Ευαισθησία απέναντι στην πολιτισμική διαφορετικότητα και τις εναλλακτικές γνωστικές παραδόσεις
(3) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
- Ορισμοί της επικοινωνίας της επιστήμης
- Από την εκλαΐκευση στην επικοινωνία της επιστήμης: Πολιτικά διακυβεύματα
- Η ιστορική εξέλιξη της επικοινωνίας των επιστημονικών ιδεών σε κοινά μη ειδικών
- Οι απαρχές της Επικοινωνίας της Επιστήμης, 17ος-19ος αιώνας
- Δίαυλοι Επικοινωνίας: Από τις κοινότητες ειδημόνων στη δημόσια σφαίρα
- Θεωρίες πρόσληψης της τεχνοεπιστήμης από τους μη ειδικούς
- Επικοινωνία της επιστήμης στην κοινωνία της διακινδύνευσης
- Οι γνώσεις και οι στάσεις του κοινού για τα τεχνοεπιστημονικά ζητήματα
- Ο ρόλος των MME στη δημόσια (μη) κατανόηση της τεχνοεπιστήμης
- Ο ρόλος της επιστημονικής φαντασίας στη δημόσια κατανόηση της τεχνοεπιστήμης
- Ο ρόλος του διαδικτύου στον εκδημοκρατισμό της επιστήμης
- Δημόσια συμμετοχή στη λήψη τεχνοεπιστημονικών αποφάσεων
- Citizen science
(4) ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ & ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ – ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
| ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ | Ανάπτυξη των θεμάτων στην τάξη και συζήτηση. Διαλέξεις επιστημόνων, καλλιτεχνών και practitioners που ειδικεύονται σε θέματα Επικοινωνίας της Επιστήμης |
|---|
| ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ |
- Χρήση οπτικοακουστικών μέσων για τη διδασκαλία
- Προβολή σχετικών ταινιών και streaming από διαδικτυακές πλατφόρμες
- Χρήση των κινητών τηλεφώνων των φοιτητών και φοιτητριών για επιτόπια έρευνα και άντληση εξειδικευμένων πληροφοριών από τον Παγκόσμιο Ιστό.
- Χρήση της πλατφόρμας e-class για επικοινωνία με τους φοιτητές και τις φοιτήτριες, καθώς και για την ανάρτηση συμπληρωματικού υλικού.
|
|---|
| Δραστηριότητα |
Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου |
| Διαλέξεις |
24 |
| Προσομοιώσεις κοινωνικής έρευνας |
15 |
| Μελέτη υποχρεωτικής βιβλιογραφίας |
41 |
| Μελέτη συμπληρωματικού υλικού και εκπόνηση εργασιών |
40 |
| Προετοιμασία για αξιολόγηση |
30 |
| Σύνολο Μαθήματος |
150 |
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ
| Περιγραφή Διαδικασίας Αξιολόγησης | Η αξιολόγηση των φοιτητών γίνεται με δύο εναλλακτικούς τρόπους.
Για τους φοιτητές που συμμετείχαν ενεργά στο μάθημα καθ’ όλη τη διάρκεια του εξαμήνου προτείνεται η συγγραφή δοκιμίου σε θέμα που θα συμφωνηθεί μεταξύ του διδάσκοντα και της φοιτήτριας ή του φοιτητή.
Για τους φοιτητές που δεν παρακολούθησαν συστηματικά το μάθημα προτείνεται γραπτή εξέταση σύμφωνα με το παρακάτω πρότυπο.
- Η εξέταση καλύπτει το σύνολο της ύλης και έχει τη μορφή ερωτημάτων εκτεταμένης απάντησης.
- Κατά την εξέταση επιτρέπεται η χρήση βιβλίων και σημειώσεων. Επίσης, ενθαρρύνεται η συνεργασία μεταξύ των φοιτητών και των φοιτητριών για τη συλλογική επεξεργασία των ερωτημάτων.
- Η απάντηση στα ερωτήματα θεωρείται πλήρης όταν είναι πραγματολογικά ακριβής, ικανοποιητικά αιτιολογημένη και σαφώς διατυπωμένη.
|
|---|
(5) ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Προτεινόμενη Βιβλιογραφία
- Bowler, P. J. (2009). Science for all: the popularization of science in early twentieth-century Britain. Σικάγο: University of Chicago Press.
- Bucchi, M., & Trench, B. (επιμ.) (2021). Handbook of public communication of science and technology, 3η έκδοση. Λονδίνο και Νέα Υόρκη: Routledge.
- Christidou, V., Dimopoulos, K., & Koulaidis, V. (2004). Constructing social representations of science and technology: the role of metaphors in the press and the popular scientific magazines. Public Understanding of Science, 13(4), 347-362.
- Habermas, J. (1989). The Structural Transformation of the Public Sphere: An Inquiry into a Category of Bourgeois Society. Cambridge Massachusetts: The MIT Press.
- Sismondo, S. (2016). Εισαγωγή στις Σπουδές Επιστήμης και Τεχνολογίας, μετάφραση Βαρβάρα Σπυροπούλου, επιμέλεια Μανώλης Πατηνιώτης. Αθήνα: Liberal Books.
- Trench, B. (2006). Science communication and citizen science: how dead is the deficit model? στο IX International Conference on Public Communication of Science and Technology (PCST), Seoul, Korea.
